יזמות טכנולוגית · כיתות ד׳–ט׳ · מפגש 1

יזמות: בעיה, לקוח ופתרון

היכרות עם עולם היזמות וה-STEM, ותבנית החשיבה היזמית הראשונה

  1. נעים להכיר!10 דק׳
  2. מה זה STEM? מי זה יזם?10 דק׳
  3. חוקי הקבוצה שלנו5 דק׳
  4. חושבים מחוץ לקופסה10 דק׳
  5. חושבים כמו יזמים10 דק׳
  6. דוגמה: דוכן לימונדה10 דק׳
  7. עכשיו תורכם15 דק׳
התוצר של היום

מה עושים היום?

  • מכירים את התוכנית ואת הקבוצה.
  • קובעים יחד את חוקי הקבוצה.
  • לומדים לחשוב כמו יזמים: בעיה, לקוח, פתרון.
  • כל קבוצה בוחרת פתרון לבעיה.

דגשים למדריך

  • כל קבוצה מציגה בעיה, מזהה את הלקוח, מעלה כמה פתרונות, מגדירה קריטריון לבחירה ובוחרת פתרון אחד. בנוסף, התלמידים מקבלים היכרות ראשונית עם דרך החשיבה היזמית.
פתיחה · 10 דקות

נעים להכיר!

  • מי אנחנו: גלילטק מונא ו-STEM.
  • משחק היכרות קצר.
  • מה מחכה לנו בתוכנית?

מה אתם חושבים שנעשה בתוכנית?

כאן עוברים למצגת של המפגש.

דגשים למדריך

  • פותחים בשאלה "מה אתם חושבים שנעשה בתוכנית?", ורק אחר כך עוברים לפעילות ההיכרות.
  • מציגים את מטרת התוכנית ואת הציפיות מהמפגשים.
  • חשוב לייצר אווירה פתוחה ולהדגיש שאין צורך בידע מוקדם.
חלק תיאורטי · 10 דקות

מה זה STEM? מי זה יזם?

  • Science, Technology, Engineering, Mathematics
  • מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה עוזרים לנו לפתור בעיות.
  • בעיה ← לקוח ← פתרון

מה הופך אדם ליזם?

כאן עוברים למצגת של המפגש.

דגשים למדריך

  • מכירים את ארבעת התחומים ומחברים אותם לחשיבה ולפתרון בעיות.
  • מציגים את הרצף בעיה ← לקוח ← פתרון, ומקיימים שיח קצר: "מה הופך אדם ליזם?"
  • נמנעים מהרצאה ארוכה ומשלבים שאלות לתלמידים.
חלק תיאורטי · 5 דקות

חוקי הקבוצה שלנו

  • מקשיבים.
  • לא צוחקים על רעיונות.
  • נותנים מקום לכולם.
  • מותר לטעות.
  • קודם מעלים רעיונות, ורק אחר כך מבקרים ובוחרים.

דגשים למדריך

  • מומלץ שהתלמידים יהיו שותפים בניסוח הכללים. אפשר לכתוב אותם על הלוח ולתלות אותם בכיתה לאורך כל התוכנית.
חשיבה יצירתית · 10 דקות

חושבים מחוץ לקופסה

  • כמה שיותר רעיונות!
  • עכשיו לא בודקים אם הרעיון אפשרי.
  • אף רעיון לא נפסל.

איך אפשר להגיע לבית הספר בלי מכונית, אוטובוס או אופניים?

דגשים למדריך

  • מציגים בעיה פשוטה, והתלמידים מעלים כמה שיותר פתרונות. בשלב הזה לא בודקים אם הפתרון אפשרי או נכון.
  • הדגש הוא על כמות הרעיונות. המדריך לא פוסל רעיונות ולא מאפשר לתלמידים לפסול זה את זה.
  • במקום "זה לא יעבוד" אומרים: "מעולה, נרשום את הרעיון. כרגע אנחנו רוצים לראות כמה שיותר אפשרויות."
חשיבה יזמית · 10 דקות

חושבים כמו יזמים

  • איזו בעיה הפתרון פותר?
  • מי הלקוח?
  • מה הלקוח באמת צריך?

כאן עוברים למצגת של המפגש.

דגשים למדריך

  • מעודדים את התלמידים לשתף בדוגמאות משלהם, ועל כל דוגמה שואלים: איזו בעיה הפתרון פותר? מי הלקוח?
דוגמה מודרכת · 10 דקות

דוגמה: דוכן לימונדה

  • אנחנו רוצים להקים דוכן לימונדה.
  • מה הבעיה או הצורך? מי הלקוח?
  • מעלים הרבה רעיונות.
  • קריטריון: הפתרון צריך להתאים לכמה שיותר תלמידים.
  • בוחרים את הפתרון שעונה הכי טוב על הקריטריון.

דגשים למדריך

  • מציגים את הסיטואציה, מזהים יחד את הבעיה או הצורך ואת הלקוח, ומעלים מספר רב של רעיונות. אחר כך מגדירים קריטריון ובוחרים פתרון לפיו.
  • זה החלק שבו מדגימים את תהליך החשיבה שהילדים יבצעו בעצמם מיד אחר כך.
עבודה בקבוצות · 15 דקות

עכשיו תורכם

  • למי הבעיה מפריעה? מי הלקוח?
  • מעלים כמה שיותר פתרונות, בלי ביקורת.
  • מגדירים קריטריון.
  • בוחרים את הפתרון המתאים ביותר.

יש לכם כבר 5 רעיונות. תצליחו להגיע ל-10?

דגשים למדריך

  • כל קבוצה מקבלת בעיה. קודם מגדירים למי הבעיה מפריעה ומי הלקוח, אחר כך מעלים פתרונות בלי ביקורת, ולבסוף מגדירים קריטריון ובוחרים.
  • המדריכים עוברים בין הקבוצות ושואלים שאלות במקום לתת פתרונות.
  • אם הקבוצה בוחרת מיד את הרעיון הראשון, עוצרים ושואלים: "יש לנו פתרון אחד. אפשר למצוא עוד חמישה לפני שבוחרים?"

כל הכבוד!

מחזירים את הציוד ונפגשים בשבוע הבא.

✕ ← → מעבר · T שעון · N דגשים · F מסך מלא